“脚下良田千万亩,只爱家乡一寸土”，在这种思想指引下，我从2001年师范毕业就投入乡村教师的行列，虽然教学条件艰苦，课业负担很重，但要尽我的微薄之力，为家乡教育做出贡献。

记得那时候真的是一张嘴巴，一支粉笔，一块黑板，一本教案的教育现状。但是随着课改的不断深入，我们农村的课堂也在慢慢发生着变化，多媒体计算机为核心的现代信息技术教育也慢慢在农村普及，它以其特有的优势，打破了传统的教学模式，尤其是“班班通”教育资源教学已成为教育教学的一大亮点。

2012年益海嘉里集团和教育局合力为我校装上了“班班通”，为学校注入了新的生机活力。“班班通”这一信息技术现代化教学走进了课堂，无疑给原本波浪不兴的课堂教学注入了新鲜活力。去掉了老师干涩枯燥的讲解，褪去了学生空中楼阁的想象，以课文中生动的语言文字为载体，以“班班通”中形象直观、传神的画面为蓝本，让学生自然走进文本所描绘的世界之中体验和感受。“班班通”的使用，让语文教学中的工具性与人文性有了完美统一。

记得第一次用班班通为学生上课时，学生们很稀奇，面对这个新鲜事物，他们充满了好奇：这个图片真漂亮！书上的图片怎么跑那上面去了？原来“他”是这样的！怎么这上还可以写字呢？……是呀！山村的孩子也接触到了先进的教学设备，他们怎能不好奇呢？接下来的我的语文课总是借助班班通播放PPT，插入音乐、视频、课文范读，学生作品作业利用投影让学生观看，品评……，学生总是听得津津有味，回答问题积极活跃，笑容写在每个人的脸上，这样的语文课真有意思。不及如此，我有时也会借助班班通，把事先搜集好的视频教学，课上让学生观看，让他们和视频里的孩子一起学习，看看城里孩子课上的表现，听名师讲课。慢慢的我发现我的孩子们课上发言的方式变了，少了些方言土语，多了些自信。有时候他们会说“老师我认为‘他还会这样想……’”，“老师我还可以读得更好……”。是班班通教学给我的语文课注入了生机与活力，是班班通的介入让我的孩子们书读得更好了，理解更深刻了，文章写得更优美了……

总之，“班班通”以它庞大的网络资源，直面每一个学生，取之不尽的现代教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，成功的为我的语文教育教学打造出了高效的课堂效果。如果说课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么班班通教学就是一片锦上添花的绿叶，只有二者相得益彰，互为一体，才能让我的课堂课间始终充盈着智慧与灵动，才能让我教育教学流光溢彩，激情四射，原来我的课堂可以这样上。